Модуль 10-11

Під час даних модулів я дізналася різні техніки постановки запитань та усвідомила вагу правильного супроводу навчання (спонукати учнів до діалогу, намагатися пояснити учням важливість самостійно шукати шляхи вирішення проблем, використовувати більше відкритих запитань) Також я визначила спосіб демонстрації проектів в залежності від рівня знань, умінь та навичок учня 

Модуль 8-9

Модуль 8-9 допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими. 

Модуль 7

Для ефективного використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів спочатку треба проаналізувати сильні і слабкі сторони  змісту та навчальних цілей. Створила учнівський блог і думаю, що він став початком у великій роботі. Навчилась вставляти зображення, що допоможе зробити блог цікавішим.

Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:

- відповідей на основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
- зв’язків із реальним світом, життям учнів;
- відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0.  щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:  ефективне використання комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;  навчання учнів безпечній роботі в Інтернеті; використання сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволять учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.  Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволять учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни  може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- мережа Інтернет може бути інструментом у проведенні навчальних досліджень;

- забезпечити ефективне використання цього  ресурсу можна через  опанування учнями  пошуковими стратегіями (виділення ключових понять, формулювання ефективних пошукових запитів)

 - як вчитель я повинна навчити дітей безпечній поведінці в мережі Інтернет, критичному ставленню до інформації, веб-ресурсу, навчити оцінювати їх за певними критеріями.

Я маю певні сумніви стосовно   коректного дотримання авторського права учнями, і хотіла б мати інстументарій, який допоможе мені впливати на рівень усвідомлення ними даної проблеми.

Я не впевнена в тому, що тільки цим засобом можна вплинути на викорінення правового нігілізму в даному питанні, списування тощо,  і хотіла б дізнатись думку моїх колег з такого питання: чи спроможна робота над проектом  зрушити з місця процес формування свідомого ставлення до автоських та суміжних прав, сприяти викоріненню такої поширеної проблеми як списування?

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними презентаціями. Навчилась вбудовувати документи. Частково створила презентацію. Не все встигла зробити. Не все вдається.В процесі роботи мені допомагали тренери. Вдячна за роботу в групах. Дана робота допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Модуль 3

 Саме цей модуль спрямований на виконання завдань які визначають стратегію проектної діяльності учнів. Дуже важливим, на мій погляд, є визначення ключового питання, що об'єднує питання тематичні та змістові. Це мені вдалося, і мені від цього радісно і спокійно.

Модуль 2

Впровадження  нових ідей, ефективне формулювання думок та ідей, бути гнучким та готовим до застосування необхіднпих компромісів з метою здійснення спільного завдання, швидко та ефективно шукати інформацію, критично оцінювати інформацію, творчо використовувати дані для вирішення проблем.

Модуль 1

                Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього. Мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу, вдосконалити власний педагогічний досвід, підвищити професійний рівень.